sulla base delle risorse assegnate, ciascun USR procederà immediatamente ad attivare la procedura per la conclusiva fase di contrattazione integrativa regionale e, anche prima della sottoscrizione definitiva dell'accordo, che avverrà a seguito di completamento della prevista procedura di certificazione del CCNI nazionale, provvederà a redigere apposito elenco delle scuole selezionate, dando immediata comunicazione alle scuole dell'avvenuta selezione e degli importi complessivi, comprensivi dell'acconto e del saldo, attribuiti a ciascuna per i progetti approvati, affinchè le stesse, informate sulla consistenza complessiva delle risorse a disposizione, possano realizzare le azioni progettate;

le suddette attività progettuali delle scuole dovranno essere completate entro il termine del corrente anno scolastico;

ogni USR dovrà acquisire specifica documentazione circa gli esiti dei progetti attraverso specifiche azioni di monitoraggio, da affidare ad un apposito Comitato di Valutazione Regionale, da istituire se non ancora fatto, finalizzate non solo a verificare l'effettiva realizzazione dei progetti e i dettagli quantitativi delle risorse impiegate, ma anche la coerenza delle azioni proposte con i profili dell'istituto contrattuale, nonché la congruità dell'investimento professionale di ciascuna scuola per il buon esito dei progetti, in termini sia di successo scolastico e formativo degli studenti coinvolti, sia di innovazione in relazione a metodi, flessibilità organizzativa, didattica, curricolare, relazionale, all'utilizzo di strumenti e nuove tecnologie, all'effettiva incidenza sul fenomeno della dispersione e del disagio in tutte le sue forme;

le azioni progettate, proprio in quanto destinate a contrastare fenomeni di disagio e dispersione e favorire l'integrazione scolastica e il successo formativo di soggetti in difficoltà e/ o di recente immigrazione, devono intendersi come azioni aggiuntive all'ordinaria offerta formativa, a carico del personale docente della scuola, da realizzare in orario extracurricolare aggiuntivo, attraverso l'utilizzo di modelli formativi diversi dal tradizionale modello di apprendimento utilizzato nella scuola, che privilegino attività laboratoriali, che prendano spunto da problemi sentiti e vissuti dagli studenti, che colleghino la scuola con la realtà territoriale e le sue criticità;

gli USR dovranno trasmettere al MIUR: